本網(wǎng)訊 近日，廣東省教育廳公布了2023年廣東省本科高校教學質(zhì)量與教學改革工程建設(shè)項目（簡稱“質(zhì)量工程”）立項名單，我校32個項目獲得立項，其中科產(chǎn)教融合實踐教學基地2個，大學生社會實踐教學基地2個，課程教研室5個，專項人才培養(yǎng)計劃1個，高等教育教學改革項目22個。
廣東省“質(zhì)量工程”項目旨在推動教師聚焦教學及人才培養(yǎng)突出問題，持續(xù)深化專業(yè)、課程、實驗實踐、教學組織、教學評價等關(guān)鍵領(lǐng)域改革，夯實本科教育基礎(chǔ)，積累一批優(yōu)秀教學改革經(jīng)驗和成果，加快形成高水平人才培養(yǎng)體系。學校高度重視“質(zhì)量工程”項目的培育及建設(shè)工作，通過分類指導和建設(shè)、加大投入力度、納入教學業(yè)績獎勵等措施，建設(shè)了一批具有示范性的校、省兩級“質(zhì)量工程”項目，帶動了學校專業(yè)、課程質(zhì)量的提升。在本次申報過程中，教務(wù)部組織校外專家對我校申報項目進行評審和指導，學校推薦的32個項目全部獲得立項。今后，學校將繼續(xù)以“質(zhì)量工程”項目建設(shè)為抓手，進一步強化項目建設(shè)的過程管理，充分發(fā)揮項目的引領(lǐng)、示范和輻射作用，助力學校本科人才培養(yǎng)質(zhì)量提升。
附：我校2023年省質(zhì)量工程立項項目
序號 |
項目類別 |
項目名稱 |
項目負責人 |
1 |
課程教研室 |
國際傳播課程教研室 |
朱穎 |
2 |
課程教研室 |
刑事訴訟法課程教研室 |
楊帆 |
3 |
課程教研室 |
亞非語基礎(chǔ)課程群虛擬教研室 |
全永根 |
4 |
課程教研室 |
經(jīng)管類大學數(shù)學課程教研室 |
王軍威 |
5 |
課程教研室 |
理解當代中國：歐洲多語種演講課程教研室 |
臧宇 |
6 |
專項人才培養(yǎng)計劃 |
面向人工智能的語言學拔尖人才培養(yǎng)計劃 |
吳莊 |
7 |
大學生社會實踐教學基地 |
廣東外語外貿(mào)大學-廣州白云心理醫(yī)院大學生社會實踐教學基地 |
王俊靜 |
8 |
大學生社會實踐教學基地 |
廣東外語外貿(mào)大學-佛山隆深機器人有限公司大學生社會實踐教學基地 |
楊曉輝 |
9 |
科產(chǎn)教融合實踐教學基地 |
廣東外語外貿(mào)大學-普華永道中天會計師事務(wù)所（特殊普通合伙）廣州分所科產(chǎn)教融合實踐教學基地 |
蔣涌 |
10 |
科產(chǎn)教融合實踐教學基地 |
廣東外語外貿(mào)大學-海關(guān)總署廣東分署統(tǒng)計分析處科產(chǎn)教融合實踐教學基地 |
梁俊偉 |
11 |
高等教育教學改革項目 |
“理解當代中國”俄語讀寫課程教學改革實踐探索 |
費俊慧 |
12 |
高等教育教學改革項目 |
基于平行語料庫的中國特色話語漢越翻譯教學探索 |
林麗 |
13 |
高等教育教學改革項目 |
基于新文科背景下金融風險管理“五個融合”教學改革研究 |
劉倩 |
14 |
高等教育教學改革項目 |
課程思政背景下網(wǎng)絡(luò)空間安全專業(yè)的法律法規(guī)課程教學模式改革與實踐 |
劉珍 |
15 |
高等教育教學改革項目 |
雙創(chuàng)教育融入宏觀經(jīng)濟學課程教學中的應(yīng)用與實踐 |
王浩 |
16 |
高等教育教學改革項目 |
大思政視域下東盟語種專業(yè)精讀課實踐教學模式改革與創(chuàng)新：以基礎(chǔ)緬甸語為例 |
吳迪 |
17 |
高等教育教學改革項目 |
講好中國故事背景下來華留學生課程思政建設(shè)的探索與實踐 |
張麗 |
18 |
高等教育教學改革項目 |
基于產(chǎn)出導向的商務(wù)英語寫作師生合作評價模式改革與實踐 |
張蓉 |
19 |
高等教育教學改革項目 |
人工智能時代媒體融合課程改革的實踐探索與效果評估 |
黃琦翔 |
20 |
高等教育教學改革項目 |
“百千萬工程”視域下的廣東大學生勞動教育課程的探索與實踐 |
紀彬 |
21 |
高等教育教學改革項目 |
基于“兩個結(jié)合”的原生藝術(shù)心理技術(shù)應(yīng)用于大心課程教改研究 |
梁倩蓉 |
22 |
高等教育教學改革項目 |
基于BIPA理念的大學英語課程改革與實踐 |
李惠胤 |
23 |
高等教育教學改革項目 |
習近平文化思想融入高校思政課教學實踐研究 |
劉茹楠 |
24 |
高等教育教學改革項目 |
基于產(chǎn)教融合以深度學習為標準的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“金課”建設(shè) |
閔惜琳 |
25 |
高等教育教學改革項目 |
基于數(shù)智化教學模式的改革與實踐——以學術(shù)英語寫作為例 |
秦麗莉 |
26 |
高等教育教學改革項目 |
三全育人視域下印地語閱讀課程混合教學模式的探索與實踐 |
任婧 |
27 |
高等教育教學改革項目 |
面向新文科的計算機輔助翻譯課程教學改革與實踐 |
蘇雯超 |
28 |
高等教育教學改革項目 |
減稅降費背景下深化財會類專業(yè)稅務(wù)課程實踐教學改革研究 |
王政 |
29 |
高等教育教學改革項目 |
壽險精算數(shù)學課程多元化混合式教學改革的研究 |
王真真 |
30 |
高等教育教學改革項目 |
寓學于用，以用促學，深度融合信息技術(shù)的古代漢語課程教學改革和探索 |
魏慧斌 |
31 |
高等教育教學改革項目 |
本土化與職業(yè)勝任力為導向的殘障社會工作人才培養(yǎng)實踐探索 |
徐盈艷 |
32 |
高等教育教學改革項目 |
人工智能背景下專門用途英語混合教學模式在“外語+專業(yè)”培養(yǎng)模式中的探索與實踐 |
嚴恒斌 |
白云山校區(qū)
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