本網訊 12月8-9日，2023年語言學與二語研究暨續論研討國際學術論壇在我校白云山校區舉辦。本次論壇由我校外國語言學及應用語言學研究中心主辦、承辦，中國語言文化學院、留學生教育學院協辦。會議形式涵蓋主旨發言、圓桌討論和專題小組討論。本次大會共有120余名代表參會，包括國內外專家學者、一線外語教師和眾多博、碩士研究生。

論壇合影

12月8日上午，校長閆相斌教授致開幕辭。他指出，本次論壇主題是“應用語言學研究與二語教學實踐的對話和新發展”，能夠為國內外二語研究和教學人員激發更多的創新性思考，推動二語教學研究的理論發展和實踐創新，進一步推進本校英語、漢語和所有小語種學科的教學和科研。

閆相斌致開幕辭

外國語言學及應用語言學中心主任趙晨教授在歡迎辭中指出，本次論壇議題廣泛，包括語言學和語用學的應用研究、二語習得、續論的理論與實踐、語言教師職業發展以及其他聚焦二語教學與測試的相關領域。他強調，此次論壇旨在為國內外二語研究人員和一線教學人員的交流與合作搭建平臺，促進知識傳播，鼓勵學術爭鳴。

趙晨致歡迎辭

本次論壇共邀請七位國內外知名專家做主旨發言。北京語言大學崔希亮教授以“人工智能：語言教學的機遇和挑戰”為主題，深入探討了人工智能對語言教學領域的革命性變化。他認為，人工智能技術的進步為語言教學提供了前所未有的便利，包括備課、教材編寫、詞典編寫等多個方面。同時，這也帶來了一系列新挑戰，如傳統教學模式的改變、教師權威性的威脅以及現有教材關聯性的不足。

崔希亮做主旨發言

北京語言大學馮勝利教授以“二語教學與語體語法的來龍去脈”為主題，分享最新研究成果，重點關注漢語語言學與語言教學的互動，深入探討漢語教學如何促進漢語語言學的發展。發言以漢語書面語教學為切入點，追溯趙元任的《國語入門》到《中國話的文法》的歷史，介紹北美高年級書面語教學的發展脈絡。他結合自身構建語體語法理論的研究經驗以及語體教學實踐經驗，對書面正式語體教學的理論和實踐提出了前瞻和建議。

馮勝利做主旨發言

日本大阪大學古川裕教授以“國際中文教育的變與不變：以日本為例”為題，重點介紹了漢語（中文）教學新舊名稱及其背后概念的變化。他指出，從“對外漢語教學”到“漢語國際教育”再到“國際中文教育”，體現了漢語教學從“請進來”到“走出去”的巨大轉變。從教學到教育的轉變，強調了中文教育的目的在于培養人才。

古川裕做主旨發言

美國圣十字學院何寶璋教授以“CSL學習者文本閱讀能力培養與相關科研”為題，詳細介紹了“星談（StarTalk）”教師培訓項目。該項目旨在提升對外漢語學習者的文本讀寫能力。項目秉持跨年級合作原則，為對外漢語學習者提供基于研究的最佳實踐機會，以實現文字和文本讀寫技能的提升。

何寶璋做主旨發言

浙江大學王敏教授以“續論視角下的二語協同研究：理論、方法與趨勢”為題，詳細論述了二語協同研究在理論和方法層面存在的問題和局限，如主要關注人際對話中的協同，對協同促學效應探討不足等。她指出，現有的協同研究削弱了二語協同研究的理論和實際應用價值。

王敏做主旨發言

荷蘭格羅寧根大學Marije Michel教授帶來了一場題為“Alignment in a second language as social interaction”的線上主旨發言。Michel教授指出，協同無處不在，學習者會不自覺地使用已經出現過的語言。Michel教授通過與舞者類比，生動形象地點明了語言協同自動化、非顯性等特征。

Marije Michel做主旨發言

香港理工大學祝新華教授、姚遠博士以“Investigating the impact of personal beliefs on the learning of story continuation writing”為題，重點分析了理想二語自我、想象力與讀后續寫任務表現的關系，以此為基礎建立理論框架。研究發現，理想二語自我中的生動性能夠促進學生的想象，提升學生學習動機，進而促進其寫作表現。理想二語自我與想象力對讀后續寫表現的影響具有一定性別差異。

姚遠做主旨發言

為鼓勵學術爭鳴與思想碰撞，本次論壇還組織了一場圓桌討論。討論專家包括何寶璋教授、馮勝利教授、王初明教授、吳偉平教授、石定栩教授和熊濤教授。話題圍繞續論與二語教學、二語教學中的語用、漢語國際教育教學中的語法、二語教師發展和教材等主題開展。討論過程中，專家學者就相關主題從不同視角、不同層面分享自己的研究思考，一線的教師積極參與討論、分享實踐的智慧，可謂是一場精神和思想的的饕餮盛宴。

圓桌討論

本次論壇還組織了20個專題小組討論。小組成員聚焦續論的理論與實踐、二語教師發展與教材分析、國際中文教育的新視野與新方法等特定問題展開了充分、深入的研討。

12月9日下午，“云山工作室首席專家”王初明教授進行了總結發言。他強調，本次論壇為理論研究與教學實踐相結合開拓了新的方向，提供了新的機會。論壇突出了“互動”二字，打破了中英文語言學各自為營的局面，二者將互通有無，攜手前行。“互動”極大拓展了語言學研究視角，豐富了研究收獲。語言是人際互動的產物，“續”是互動的深化成果，是高度操作化的教學理論，為語言習得提供了給養，有助于提高語言教學效率。

王初明總結發言

本次論壇以“跨界互動，學術共建”為主要特色，為外語教學研究者及一線教師搭建了交流平臺，促進了應用語言學研究與二語教學實踐的深度結合，對共謀學科未來發展具有重要意義。