本網(wǎng)訊 為深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神和習(xí)近平總書記對(duì)宣傳思想文化工作的重要指示，推進(jìn)馬克思主義新聞?dòng)^指導(dǎo)下的國(guó)際新聞傳播人才培養(yǎng)改革與創(chuàng)新。近日，馬克思主義新聞?dòng)^與國(guó)際傳播人才培養(yǎng)創(chuàng)新研討會(huì)在廣東外語外貿(mào)大學(xué)舉行。

會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)

本次研討會(huì)由我校主辦，我校新聞與傳播學(xué)院承辦。我校副校長(zhǎng)焦方太教授出席開幕式并致辭。我校新聞與傳播學(xué)院黨委書記包生耿主持開幕式。

著名馬克思主義新聞理論家、復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院文科資深教授童兵，中國(guó)傳媒大學(xué)傳播研究院院長(zhǎng)雷躍捷教授，西南交通大學(xué)新媒體與文化研究中心主任、成都體育學(xué)院新聞與傳播學(xué)院院長(zhǎng)石磊教授，山東大學(xué)新聞傳播學(xué)院常務(wù)副院長(zhǎng)劉明洋教授，浙江傳媒學(xué)院新聞與傳播學(xué)院鄭亞楠教授，四川外國(guó)語大學(xué)新聞傳播學(xué)院（國(guó)際傳播學(xué)院）院長(zhǎng)劉國(guó)強(qiáng)教授，中國(guó)傳媒大學(xué)媒體融合與傳播國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室協(xié)同創(chuàng)新中心主任唐遠(yuǎn)清教授，暨南大學(xué)新聞與傳播學(xué)院張晉升教授，華南理工大學(xué)新聞與傳播學(xué)院院長(zhǎng)陳剛教授等知名專家出席研討會(huì)并作主題演講。我校新聞與傳播學(xué)院院長(zhǎng)侯迎忠教授，副院長(zhǎng)朱穎教授分別主持主旨演講環(huán)節(jié)，學(xué)院教師蔡衛(wèi)平副教授、杜慧貞副教授及多位青年學(xué)者參與研討交流。

焦方太在致辭時(shí)指出，習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)要加快構(gòu)建中國(guó)話語和中國(guó)敘事體系，講好中國(guó)故事。高校作為人才培養(yǎng)的主陣地，亟需大力培養(yǎng)卓越國(guó)際新聞傳播人才，為構(gòu)建具有中國(guó)特色的戰(zhàn)略傳播體系提供人才支撐。廣外是國(guó)際化特色鮮明的高校，應(yīng)當(dāng)牢記習(xí)近平總書記的殷切囑托，堅(jiān)持以“國(guó)家所需、未來所向、廣外所能”為導(dǎo)向，充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，緊密對(duì)接國(guó)家和廣東重大戰(zhàn)略需求，為構(gòu)建中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語體系貢獻(xiàn)廣外智慧和廣外力量。

焦方太致辭

在研討會(huì)演講第一環(huán)節(jié)，童兵教授圍繞“‘新文科’建設(shè)和新聞教育改革路徑的拓展”，對(duì)什么是“新文科”，為什么要建設(shè)“新文科”，怎樣建設(shè)“新文科”以及如何在“新文科”建設(shè)中拓展新聞教育改革路徑展開深入闡釋。他認(rèn)為，“新文科”就是文科教育的創(chuàng)新發(fā)展，培養(yǎng)的是知中國(guó)、愛中國(guó)，堪當(dāng)民族復(fù)興大任的新時(shí)代文科人才、社會(huì)科學(xué)家等，要在新聞傳播學(xué)科建設(shè)中高舉人文精神和科學(xué)精神兩面旗幟，用人文關(guān)懷和科學(xué)態(tài)度教育培養(yǎng)學(xué)生，拓展新聞教育改革的“新文科”建設(shè)路徑。

雷躍捷教授圍繞“國(guó)際傳播教育也要講好中國(guó)故事”，提出講好中國(guó)故事，一是要體現(xiàn)在教師向?qū)W員授課的課堂講授上。教師授課時(shí)，可以把中國(guó)的理論主張和實(shí)踐創(chuàng)新融入課堂，能夠激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)他們參與課堂、參與中國(guó)故事的熱情。二是要體現(xiàn)在課外的參訪活動(dòng)，甚至是日常交往的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中。中國(guó)式的故事，需要一點(diǎn)一滴地講授和傳播，不僅需要技巧，更需要真誠(chéng)和耐心，才能形成有溫度、有角度、有力度的中國(guó)故事多級(jí)傳播。

劉明洋教授圍繞“國(guó)際傳播人才培養(yǎng)的‘地方’視角”，立足山東國(guó)際傳播人才培養(yǎng)現(xiàn)狀要求，提出當(dāng)前山東國(guó)際人才呈現(xiàn)全局性下的“地方性”、高端性下的“基礎(chǔ)性”、統(tǒng)一性下的“特色性”三個(gè)特征。加強(qiáng)國(guó)際傳播人才培養(yǎng)，既要突出地方特色，聚集傳統(tǒng)文化的傳播主線，也要培育地方模式，開展校政、校企、校媒、校校合作。

鄭亞楠教授圍繞“國(guó)際化:國(guó)際傳傳播人才培養(yǎng)定位的再思考”，提出國(guó)際化再思考既是理念也是行動(dòng)。它必然牽涉到培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、師資隊(duì)伍、教學(xué)方法、制度保障等系統(tǒng)工程。也唯有如此，才能實(shí)現(xiàn)《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》提出的“使高等教育的全球競(jìng)爭(zhēng)力顯著增強(qiáng)”的更高教育質(zhì)量目的，才能凸顯國(guó)際傳播人才培養(yǎng)的文化自覺。

石磊教授圍繞“體育文化與體育國(guó)際傳播”，提出在體育國(guó)際傳播中，必須堅(jiān)守中華文化立場(chǎng)，構(gòu)建中國(guó)體育話語和體育敘事體系，展現(xiàn)中華體育精神。做好新形勢(shì)下的體育文化國(guó)際傳播工作，需要加強(qiáng)系統(tǒng)思考和整體謀劃，協(xié)同整合各方面?zhèn)鞑ベY源，優(yōu)化國(guó)際傳播整體布局。一方面，要重視發(fā)揮主流媒體的積極作用。另一方面，要重視發(fā)揮社會(huì)各界在國(guó)際傳播中的作用。

嘉賓演講（部分）

在研討會(huì)演講第二環(huán)節(jié)，劉國(guó)強(qiáng)教授圍繞“城市國(guó)際傳播建設(shè)與專業(yè)人才培養(yǎng)創(chuàng)新”，以重慶國(guó)際傳播學(xué)院為例，探索國(guó)際傳播重心下移與城市國(guó)際傳播的意義，以及國(guó)際傳播人才培養(yǎng)創(chuàng)新路徑。他表示：充分做好區(qū)域和地方國(guó)際傳播，才能向世界展示“真實(shí)、立體、全面”的中國(guó)。

唐遠(yuǎn)清教授圍繞“數(shù)智傳播時(shí)代的新聞傳媒人才培養(yǎng)”，他認(rèn)為在傳播智能化的現(xiàn)階段，傳媒人才對(duì)信息傳播的主導(dǎo)權(quán)正面臨挑戰(zhàn)；用戶信息解碼偏差，導(dǎo)致傳媒人才容易被技術(shù)陷阱裹挾。對(duì)此，他提出了新聞傳媒人才的高度社會(huì)化、高度智能化、高度專業(yè)化的“三高”培養(yǎng)目標(biāo)以及“三位一體”的交叉融合人才培養(yǎng)模式。

張晉升教授圍繞“國(guó)際傳播亟需培養(yǎng)中國(guó)芯國(guó)際范人才”，提出現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式的不足，強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)國(guó)際傳播人才既要著力打造“中國(guó)芯”，還要重點(diǎn)打造“國(guó)際范”。最后，他表示中國(guó)“芯”要講好中國(guó)之“道”，學(xué)生不僅要了解國(guó)外的文化，更要了解中國(guó)的文化，具備傳播中國(guó)的歷史文化底蘊(yùn)。

侯迎忠教授圍繞“馬新觀引領(lǐng)下的灣區(qū)國(guó)際新聞傳播教育探索”，以人才培養(yǎng)目標(biāo)、實(shí)踐教學(xué)探索、課程體系改革、國(guó)際化培養(yǎng)創(chuàng)新四個(gè)方向?yàn)榍锌冢钊胩剿髁嗽跒硡^(qū)背景下的人才培養(yǎng)模式和教育創(chuàng)新改革。他提出“專業(yè)+外語+全媒體技能”的培養(yǎng)理念，以及“以賽促學(xué)、以練促學(xué)”的體驗(yàn)式教學(xué)模式，多方位展示了我校新聞與傳播學(xué)院的教學(xué)成果。